課程收益：
● 輸出完善的作業環境管理標準
● 理解作業環境管理對團隊執行力培養的核心意義；
● 掌握作業環境管理在廠區環境與設施、辦公場地、生產場所、設備工具管理實施的目視化標準；
課程時間：2天，6小時/天
授課對象：班組長、基層員工
授課方式：案例教學
課程大綱
**講：5S與工廠執行力管理的實質
科學的研結果表明，通過一個學習過程，把動物一個**與另一個能引起反映的**同時給究予，能使兩者間彼此在條件**和無條件反應之間建立起聯系，即條件性反射；人類將這一理論應用于**的服從性訓練，通過細瑣的行為反復糾正，使士兵養成“服從”的條件反射，進而產生**的執行力；日本工商界將這一理論應用于工廠現場5S管理，通過簡單的規范化作業活動重復改善，讓員工養成習慣性服從，從奠定企業強大的執行文化。所有的管理策劃都必須通過員工執行才能得以實現，所以工廠制造現場規范化程度決定了員工執行力也就直接決定了企業的管理水平。
本講圍繞“素養”的核心實質，講解工廠執行力的根本來源以及現場5S管理的核心意義；在明晰5S基本管理架構的同時，使學員洞悉“真正”的現場管理和企業推動乏力的原因所在。
1.打麻將與5S管理的關聯
2.由淺入深的3S管理推進思路
3.5S管理的核心實質——“服從習慣”=執行力
案例：**內務整理與隊列操練的作用
4.傳統企業推進5S管理的三大阻力
1）不能持之以恒
2）不能立即改進
3）不能以身作則
第二講：現場整理的實施技巧
現場物品的整理要求是其使用頻率決定的，不能要與不再要的物品堅決處理，不常用的物品以庫存物資領用歸還的方式管理，常用的物品放置于現場準備區，而隨時使用的物品需在作業區合理放置。如果脫離物品使用頻次的實際，僅以能用不能用判定對物品的處置，則不能從根本上規范現場各類物品的管理方式，所以現場整理活動推進實際是以物品使用判定與現場區域規劃同時推進的。
本講通過對各類物品處置原則的梳理，結合生產現場三大區域(作業區、準備區與物流區)的布置，使學員明確整理活動推進并如何快速取得立竿見影效果的正確方法。
1.現場整理的基本定義與物品的使用頻率判定標準
2.現場常用物品的整理要求
案例：工裝工具、設備及備品備件、物料盛具、輔助用品、文件記錄等各類物品整理標準
3.生產現場區域規劃
研討：學員企業現場平面布局圖區域規劃研討
第三講：現場整頓的實施技巧
各類物品如何合理放置使拿取與歸還*方便，一直是企業推進5S活動的難題；正是由于物品取用與歸還不便才加劇了員工私拿亂放行為的產生，于是柜門上鎖、重復配置物品到每個崗位、保管不當形成丟失等問題屢禁不絕。
本講通過大量**案例講解，向學員展示標桿企業、**現場各類物品的放置與定置技巧，使學員能立即理解并馬上掌握各種現場改善方法。
1.物品放置的三大原則：
1）能站不要躺
2）能走不要停
3）能少不要多
案例：某企業工具放置方法改善
案例：某企業活動工具架改善
案例：某企業成本浪費原因解析與少量存放改善
2.辦公物品的定置管理
案例：**辦公室物品定置改善案例
3.現場工輔治具放置方法改善
案例：標桿企業現場治工具放置方法改善
4.現場輔料放置方法改善
案例：標桿企業輔料存量管制放置方法
5.現場清潔工具放置方法改善
案例：標桿企業清潔工具車改善
……
第四講：現場清掃與清潔的實施技巧
企業一直以來總是弄錯了管理管理員工的方法，習慣于將其當成被執法者，被質量、成本、交期等等考核，其結果是考核越多，員工抱怨越大，勞資雙方矛盾越大。&nbs