拓展培訓(xùn)（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為"外展訓(xùn)練"。
野外拓展訓(xùn)練是提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。
當時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。
人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能的人，但卻都是求生意志頑強的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。
戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School。由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。
企業(yè)的培訓(xùn)及衍生服務(wù)
學(xué)生和成人的態(tài)度教育
殘障青少年的心理修復(fù)
行為偏差問題少年幫教
公務(wù)員觀念和溝通調(diào)整
商務(wù)會議休閑旅游拓展
社區(qū)倫理家庭生活引導(dǎo)
培訓(xùn)自從1994年—1995年開始在中國內(nèi)地醞釀引進，從中國廣東和北京兩個方向開始輻射全國開展拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練逐漸被社會的院校和企業(yè)所接受。經(jīng)過17年的發(fā)展，拓展訓(xùn)練從無到有，從暴利到微利時代;從高端體驗式培訓(xùn)到現(xiàn)今的旅游拓展，從成人自我體驗式的學(xué)習(xí)到純娛樂性的游戲……太多太多的變化，隨著時代的進步，肯定還會出現(xiàn)太多太多的形式，將對提升個人綜合素質(zhì)有很大提升，也定時未來培訓(xùn)發(fā)展的熱潮趨勢。
拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司和自由拓展培訓(xùn)師的職業(yè)去向又將是如何呢?今天在這里和大家進行簡單的交流。
價值觀
拓展訓(xùn)練培訓(xùn)在剛開始的很長一段時間里，拓展培訓(xùn)機構(gòu)和拓展培訓(xùn)師一直能夠堅持“有所為有所不為”的理念，積極努力的要把拓展培訓(xùn)做到效果，市場認知度，樹立了很強的拓展培訓(xùn)師價值觀。
積極主動：積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變;坐言起行，言必行，行必果;從內(nèi)心關(guān)懷客戶;
開拓創(chuàng)新：以開放的心態(tài)，應(yīng)對變化，積極進取。
認真負責(zé)：人和事因認真，注重細節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅守承諾，積累信用。
獨立協(xié)作：獨立自主，各司其職，獨當一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的獨立，才有可能帶來高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造動力。
共享成功：成功來自每個人的努力和貢獻，成功是協(xié)作的結(jié)晶;共享成功的經(jīng)驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。
培訓(xùn)分類
專業(yè)拓展培訓(xùn)
增值型拓展培訓(xùn)
標準型拓展培訓(xùn)
經(jīng)濟型拓展培訓(xùn)
青少年素質(zhì)拓展
大學(xué)生素質(zhì)拓展
部隊拓展基地
企業(yè)團隊拓展訓(xùn)練
新員工拓展訓(xùn)練
領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練
團隊協(xié)作拓展訓(xùn)練
客戶關(guān)系的拓展訓(xùn)練