2023年麗水市依米書院常年開設新初中、高中、小學生各科輔導班，作業(yè)輔導，學科輔導，半托，日托輔導班，有小班制或一對一。寒假班已開始預約報名，V信hz114px
家長為什么選擇托管
小孩是一個家中的期待，文化教育為小孩的一生具有了十分關鍵的奠基石功效。但是，伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)展趨勢，如今的大家承擔著越來越大的經(jīng)濟發(fā)展工作壓力，很多家長也因沒有時間照料小孩而讓孩子教育難題一時陷入絕境。
通過托管，能彌補孩子在校學習漏洞，養(yǎng)成良好的自我學習習慣，加強拓展訓練，幫孩子找回自信挖掘孩子學習潛力
以下也是家長選擇托管幾大原因:
? 接送不方便
? 孩子作業(yè)習慣不佳
? 沒法輔導小孩
? 課業(yè)重
? 暑假生活消沉
? 老年人慣壞小孩
周中托管輔導
托管服務，一站式養(yǎng)成教育
? 專車接送，快速到校
? 了解學生當天作業(yè)情況，督促其保質(zhì)保量完成
? 各學科老師明確分工，針對學科知識的答疑和檢查
? 嚴管班級秩序，確保安靜的環(huán)境作業(yè)，糾正不好學習習慣
? 拓展訓練，課外練習、幫助復習學過的知識點和預習新課
? 幫孩子找回自信挖掘孩子學習潛力，建立自信，給予鼓勵
? 一對一微溝通、及時掌握孩子學情
周末托管自習 電話：一八九伍八七四零八七八
周末伴讀+AI智能學習
針對學員周末有規(guī)劃性得完成作業(yè)，制定學員學習流程，培養(yǎng)學習習慣。并提供素質(zhì)課程，豐富課外學習。 引進AI智能學習，AI識別學生問題，智能匹配學習目標，個性化制定學習策略，科學激發(fā)學習動力
科學個性化一對一
【課程詳情】
課程難度
體系遵從考試考綱，根據(jù)學生個人的學習情況制定整體進度和難度。
適用學生人群：初一、初二、初三
一個老師只輔導一個學生，一方面可以使老師充分了解學生的知識掌握情況，另一方面也讓孩子得到了老師的關注和督導。老師能夠針對學生的情況“因材施教”，在輔導時可以有的放矢。適合成績比較差的學生、自學能力差的學生、偏科嚴重的學生。
培養(yǎng)目標
通過針對性的輔導，將學生薄弱的知識點板塊修補起來，查漏補缺，使學生的知識整體化、系統(tǒng)化、科學化。逐步培養(yǎng)起學生學習的興趣，讓學生重拾學習的信心。
生物培優(yōu)小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
課程介紹
人數(shù)：4人左右，高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內(nèi)的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數(shù)越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
科學培優(yōu)小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
人數(shù)：4人左右，初一、初二、初三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內(nèi)的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數(shù)越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
化學培優(yōu)小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
課程介紹
人數(shù)：4人左右，高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內(nèi)的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數(shù)越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養(yǎng)目標
通過階段性地輔導，使學生對于基礎知識能夠較好地把握，對于一些簡單的基礎知識考點題型能夠得心應手地解答，在掌握基礎知識的基礎上適當?shù)卮┎逡恍┓椒记傻狞c撥，向提升方向過度。
數(shù)學培優(yōu)小組
課程說明
課程級別：入門級
培訓周期：2個月
【課程詳情】
課程介紹
人數(shù)：4人左右，初一、初二、初三、高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內(nèi)的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數(shù)越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養(yǎng)目標
通過階段性地輔導，使學生對于基礎知識能夠較好地把握，對于一些簡單的基礎知識考點題型能夠得心應手地解答，在掌握基礎知識的基礎上適當?shù)卮┎逡恍?/p>