2023年瑞安綠野美術學校(安陽校區、虹橋校區）暑假班開課安排，開設幼兒創作班、兒童創作班、創童寫生班、手工剪紙班、參賽作品班，硬筆書法班、動漫班等課程，來校可預約免費體驗課，微信wz114px
孩子為什么要學習美術
1、學畫畫鍛煉孩子的感知能力。 電話：一八九伍八七四零八七八
繪畫課每天都有新的內容，繪畫應該是孩子距離客觀世界近、直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越來越完整越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。
2、學畫畫增長孩子各方面的知識。
每畫一張畫，每涉及到一個新的繪畫內容，孩子不僅僅要準確觀察對象的形狀與顏色，更要認真了解每一事物的構造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設想其可能出現的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術課堂的講解范圍廣泛涉及藝術、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生活中的各種常識。所以，美術課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書。
3、學畫畫鍛煉孩子的動手能力。
實踐證明，用雙手制作一件東西對于發掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創造出完全屬于自己的藝術作品
4、學畫畫培養孩子的想象力與創造力。
也許是一個永遠都沒有枯燥的重復、永遠都不會出現固定法則的學科。美術永遠有新的課題、新的內容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現方法—這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創造性。
5、學畫畫培養孩子獨立思考與獨立工作的能力。
孩子繪畫時需要自己準備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構思、構圖、造型、涂色、修整……從始至終所有的全過程，（無論是動手還是動腦）都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。
首先，孩子會通過畫面記錄生活，表達對生活中的現象和事件的不同認識和觀念，感受生活的豐富性與趣味性，培養熱愛生活的審美心靈。而繪畫則是通過有計劃有系統有針對性的專題訓練，促進孩子在觀察力、記憶力、想象力等智力品質方面的發展。其次繪畫中所要求的安靜、沉穩，會幫助孩子孩子養成沉著穩定的做事習慣。另外，繪畫這一輕松的方式，可以讓孩子很直觀地看到自己的成就，培養其自豪感。同時又因為每個人的作品各有特點，可以讓孩子知道自己與眾不同的地方，建立自信心，自信心有了，孩子學習知識的熱情自然也就有了。
新生應該如何選擇適合自己的專業？
答：新生初次報名時，家長應該以孩子的年齡、興趣以及實際程度作為選擇班級的依據。有基礎的新學員攜帶部分個人作品，老師可根據這些作品為您做出正確的專業推薦。
怎樣培養孩子的想象力？
答：孩子天生具有豐富的想象力，但隨著年齡的增長，成人世界對實際與幻想、可能與不可能的評判，使孩子不敢表現很多事物，加之技法與工具使用的局限性，影響了孩子想象力的發揮。培養孩子的想象力的方法就是多接觸外部世界，多接觸各類知識，鼓勵再鼓勵，放開再放開！
怎樣欣賞孩子畫面當中的美？
答：畢加索說：“我能用很短的時間就畫得像一位大師，但我卻要用一生去學習畫得像一個兒童。”孩子繪畫不同于成人繪畫，即審美價值的特點就是天真、自由、浪漫、極富稚趣。只有鼓勵孩子回歸自己的本性，自由自在地畫畫，畫內心的感受和天性，才會顯示出兒童畫的美學特征。兒童畫的美是多層次的，完整是一種美，殘缺也是一種美；成熟是一種美，幼稚也是一種美；規范是一種美，自由也是一種美。只有這樣理解，家長以一種兒童的眼光去欣賞兒童的繪畫，便不難發現每一個兒童畫畫的可愛之處了。
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孩子很喜歡動漫，自己也經常畫，家長該如何對待？
答：文字閱讀是用邏輯思維來進行的，而圖形閱讀是用形象思維來進行的。未成年人的思維更多地側重于形象思維，動畫漫畫圖文并茂，生動活潑，所以青少年容易接受，這是很正常的，就像我們家長小時候喜愛“小人書”一樣。
對待喜愛動漫的孩子，我們要從理解的角度出發，正確地進行引導，主動地幫孩子選擇一些好的漫畫書、動畫片，使孩子吸收有益的繪畫知識，千萬不要簡單反對孩子接觸動漫。比如宮崎駿的動畫片《龍貓》、《摩女宅急便》、《紅豬》、《天空之城》、《幽靈公主》、《風之谷》等，有的藝術價值，適合6歲以上孩子和家長一起觀看。迪斯尼的動畫片《小熊維尼》系列非常適合2-6歲的孩子觀看，能學到很多生活知識。所以，家長是完全可以引導您的孩子看卡通、畫卡通，只要選擇的類型健康有益，對孩子的成長其實也是有幫助的。
引導幼兒思考
我們常看到在美術活動中，教師提出的問題后，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯了，教師就采取不置可否的態度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，并把少數幼兒，有時甚至把一、二個幼兒的正確答復當作全班幼兒已經掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒來說，只不過是重復己有的經驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪里，對沒有機會回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收獲。因此，老師應明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調動幼兒的思維、引導大家來參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識。就美術來說，同樣老師不要怕幼兒畫錯或做錯，應鼓勵幼兒大膽地畫，即使畫錯，也可在判別中逐步糾正。
鼓勵幼兒大膽想象
一幅沒有想象的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成喜愛或崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術正因為它是一種直接、簡單地表現幼兒豐富想象的活動。幼兒的豐富想象又與成人的態度有密切的關系，如果老師經常用“像”或“不像”去評價幼兒作品，或用標準圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會受到抑制。
幼兒美術活動，不僅能激發美感、陶冶性情，而且涉及