關(guān)于我自己
本科雙非一本，目前是北京外國語大學(xué)日研中心日語教育方向研一學(xué)生。和大家分享一下關(guān)于我入學(xué)一學(xué)期以來的一些心得和感悟~
關(guān)于北外日研中心與教育方向
和我期待的一樣，這里的教學(xué)資源和學(xué)術(shù)氛圍特別好。對于日語學(xué)子來說，我們有全國日文書籍館藏豐富的日研圖書館，研究生每人能夠一次性借閱日文和中文書籍各五本。大多數(shù)參考用書都能在一樓的日研圖書館找到。此外，每年有數(shù)不清的專家講座和集中講義，也有許多交換留學(xué)的機(jī)會等等。周圍的老師和同學(xué)們也非常。
教育方向老師和前輩們都非常やさしい。開學(xué)之初的迎新會就讓我感受到了大家庭的感覺。老師們都沒什么架子，和同學(xué)們關(guān)系很好。課上接觸下來，也覺得兩位老師就像我們的家長一樣，不僅會關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，有什么生活上的煩惱和壓力也會耐心傾聽。
課業(yè)
由于課程主要集中在研一，所以還是比較繁忙的。一周繁忙的時候有16小節(jié)課(含集中講義)。我們的課程是除了專業(yè)必修以外，可以選擇選修或者旁聽別的選修課、其他方向的專業(yè)課、集中講義(一般來說是請日方該領(lǐng)域的教授來上兩周左右的課程)。
以下供有志于教育方向的同學(xué)參考：
我們這學(xué)期有兩門專業(yè)課，兩位老師的專業(yè)性和能力毋庸置疑，課堂上我們會有不少的發(fā)表，中日文都有可能用到。主要是對于某本專業(yè)書的內(nèi)容梳理和討論。此外，我們也會在課上討論一些近發(fā)生的熱點問題，思考和教育的關(guān)聯(lián)，以及自己會怎么做等等。因為我們方向只有五個人，討論的時候大家都能充分發(fā)表自己的觀點，老師也非常平易近人，氛圍還是很好的。
(日研的研究生也要回顧數(shù)學(xué)~)
除了課堂之外，課外也有許多的專家講座和學(xué)術(shù)論壇可以參與。今年印象中庵功雄、小熊英二、石川慎一郎等老師都來日研開了講座和集中講義，學(xué)術(shù)論壇有區(qū)域國別視域下的日本學(xué)研究國際學(xué)術(shù)研討會、中日韓研究生論壇、全國高校日語教師研修會等等。
(區(qū)域國別論壇)
課業(yè)之外
當(dāng)然，我們除了學(xué)習(xí)還是會有一點點點點娛樂活動的。這學(xué)期我們大型的活動就數(shù)秋季趣味運動會、元旦晚會啦。趣味運動會在開學(xué)一個月左右舉辦，目的是促進(jìn)大家的友好交流和身體健康，主要由一些有趣的游戲組成，比如說愛的抱抱、三項拔河、丟沙包等。元旦晚會也是日研每年的良好傳統(tǒng)(筆者開學(xué)之前很期待的一個活動)，各方向會集體拍攝一個視頻和出兩個節(jié)目。今年個人覺得舉辦的很好，主持人和節(jié)目都很棒，氛圍拉滿hhh。
(2023年元旦晚會舞臺照)
其他
①本科和研究生的區(qū)別
開學(xué)之際，日研中心的日方主任就給我們上了一堂課，其中于我印象深刻的就是他談及了研究生和本科生的區(qū)別。他說，本科生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)日語這門語言;而研究生主要任務(wù)是研究，是用日語這門語言去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。過了一個學(xué)期，我深以為然。研究生的我們不再像本科生一樣在老師的細(xì)心帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言知識，大家的語言已經(jīng)有了豐厚的基礎(chǔ)，我們更多的重心放在了閱讀研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)和書籍，建立知識框架，在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如說，我們目前的課程安排主要是日語教育學(xué)基礎(chǔ)、第二語言習(xí)得、學(xué)術(shù)寫作等。
②關(guān)于peer pressure
這里把石川老師給我們看的一段話送給大家共勉。大體意思是大家來到日研的新環(huán)境感到壓力焦慮很正常，畢竟這里都是通過層層篩選從全國選上來的學(xué)生。但也正是在這種環(huán)境中才能更加獲得個人成長，我們能做的是不要過多和他人比較，專注自己，努力取得讓自己滿意的結(jié)果。中國有句古話：“功不唐捐”。意思是沒有白費的努力，就算當(dāng)下沒有看到結(jié)果，也不意味著努力沒有用，也許努力會以其他形式回饋于你，且耐心等著。
③關(guān)于就業(yè)
相信這也是大家比較關(guān)心的一點。據(jù)我了解咱們畢業(yè)生在就業(yè)市場還是比較吃香的，薪資待遇還可以。主要的畢業(yè)去向有國家事業(yè)單位、研究所、高校/高中教師，企業(yè)，繼續(xù)升學(xué)讀博等。其中流向教師和企事業(yè)單位還是比較多的。
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